La historia

Enlaces: Sociedades de Historia Militar


Enlaces: Sociedades de Historia Militar

Enciclopedia de historia militar en la Web

Sociedad de Historia Militar: Fundada en 1933, la Sociedad publica el Diario de Historia Militar trimestral. El sitio web proporciona acceso a las actividades de la sociedad, incluida una guía de programas de historia de posgrado (en todo el mundo) y detalles de las próximas conferencias de la sociedad.

The Society of Ancients: una sociedad internacional de aficionados para la promoción del estudio de la historia militar antigua y medieval

De Re Militari: La Sociedad para la Historia Militar Medieval: una asociación académica internacional establecida para fomentar y desarrollar el interés en el estudio de los asuntos militares y la guerra en la Edad Media y el Período Moderno Temprano.



Sociología militar: definición, historia, relaciones sociedad-militares

El ejército ha sido un atributo esencial de la soberanía y ha sido una función honrada de las naciones durante décadas. Desde la aparición más temprana de civilizaciones y sociedades, ha existido una necesidad constante de fuerzas armadas para defender al estado, que necesita seguridad. Además, a lo largo de la historia, el ejército y la guerra han dado lugar a épocas de cambio social que continúan afectando todos los aspectos de la vida. Incluso hasta el día de hoy, con relativa paz, los conflictos violentos y las guerras indirectas / directas siguen siendo omnipresentes, lo que lleva a que las naciones sigan teniendo sus fuerzas armadas. Con un enfoque más realista, podemos reconocer que los seres humanos son propensos a los conflictos a medida que la existencia de sociedades interseccionales y la necesidad de recursos para la supervivencia continúan alimentando el conflicto en curso en el mundo actual. Además, al igual que cualquier sociedad, los militares también han desarrollado normas y reglas que crean una relación multifacética que no solo afecta a los individuos dentro de la organización, sino también a la sociedad en su conjunto. La centralidad del ejército en cualquier sociedad lo convierte en un subcampo crucial dentro del estudio científico de la sociedad, es decir, la sociología. Esencialmente, la Sociología Militar es el estudio sociológico del ejército que examina aspectos como el reclutamiento militar, la representación de minorías, las familias militares, la organización social militar, la guerra y la paz, la opinión pública, la retención, las relaciones cívico-militares y los veteranos (Crossman, 2019). .


1. Los Caballeros Templarios

El primer sello de los Caballeros Templarios.

Imágenes de bellas artes / Imágenes patrimoniales / Getty Images

Los Caballeros Templarios eran guerreros dedicados a proteger a los peregrinos cristianos a Tierra Santa durante las Cruzadas. La orden militar se fundó alrededor de 1118 cuando Hugues de Payens, un caballero francés, creó los Pobres Compañeros de Sol de Cristo y el Templo de Salomón & # x2014 o Los Caballeros Templarios para abreviar. Con sede en el Monte del Templo en Jerusalén, los miembros se comprometieron a vivir una vida de castidad, obediencia y pobreza, absteniéndose de los juegos de azar, el alcohol e incluso las palabrotas.

Los Caballeros Templarios eran conocidos por algo más que su destreza militar y su estilo de vida moral. Se convirtieron en una de las fuerzas más ricas y poderosas de Europa después de establecer un banco que permitía a los peregrinos depositar dinero en sus países de origen y retirarlo en Tierra Santa. & # XA0

Su influencia aumentó a un nuevo nivel en 1139, cuando el Papa Inocencio II emitió una Bula Papal eximiéndolos de pagar impuestos & # x2026 y decretando que la única autoridad a la que tenían que responder era el Papa. En la cúspide de su poder, los Caballeros Templarios poseían la isla de Chipre, una flota de barcos y prestaban dinero a los reyes. Pero no todos los reyes eran clientes felices.

¿Qué pasó con los Caballeros Templarios?

Cuando las Cruzadas llegaron a su fin después de la caída de Acre, los Caballeros Templarios se retiraron a París, donde se concentraron en sus esfuerzos bancarios. El 13 de octubre de 1307, el rey Felipe IV de Francia, a quien los Caballeros Templarios habían negado préstamos adicionales, hizo arrestar y torturar a un grupo de caballeros hasta que hicieron falsas confesiones de depravación. En 1309, mientras observaba la ciudad de París, decenas de Caballeros Templarios fueron quemados en la hoguera por sus presuntos crímenes.

Bajo la presión de la corona francesa, el Papa Clemente V disolvió formalmente la orden en 1312 y redistribuyó su riqueza. Los rumores de que los Caballeros Templarios custodiaban artefactos como el Santo Grial y la Sábana Santa de Turín comenzaron a surgir entre los teóricos de la conspiración. Libros y películas populares como El codigo Da Vinci continúan inspirando curiosidad sobre los Caballeros Templarios en la actualidad.

MIRA: Episodios completos de America y aposs Book of Secrets en línea ahora y sintoniza los nuevos episodios los martes a las 10 / 9c.

Símbolo de los Caballeros Templarios: La Cruz de Lorena

Un soldado de los Caballeros Templarios, con la Cruz de Lorena en la foto de abajo.

Archivo Hulton / Getty Images

La Cruz de Lorena (Croix de Lorraine en francés) es una cruz de doble barra que ocupa un lugar destacado en el escudo de armas de los duques de Lorena. Después de que el noble de Lorena Godofredo de Bouillon se convirtiera en rey de Jerusalén durante la Primera Cruzada, el símbolo se conoció como la & # x201C Cruz de Jerusalén & # x201D. Cuando los Caballeros Templarios llegaron a Tierra Santa, lo adoptaron como símbolo de su orden.

Durante la Segunda Guerra Mundial, la Cruz de Lorena fue un símbolo de la resistencia francesa al dominio nazi. Algunos observadores con ojos de águila han afirmado haber visto la Cruz de Lorena en los logotipos de Exxon y Nabisco e incluso estampada en las galletas Oreo.


Biblioteca Zoom de Historia Militar

El detective de policía John Christian Hoehler, KPM, SAP Zoomlecture por Mac Alexander el 18 de mayo de 2020, presentado por SAMHSEC Historia de cómo Christie Hoehler, un policía en East Rand durante 14 años entre la Primera y la Segunda Guerra Mundial, recibió la Medalla de Policía del Rey, la medalla más alta por valentía policial, por salvar a una persona de ser aplastada por un tren en abril de 1927. Posteriormente dejó el SAP y estableció con su hermano una mina de amianto en lo que hoy es Mpumalanga, le fue muy bien y pudo jubilarse anticipadamente. Luego se dedicó a su pasión, que era criar palomas mensajeras y competir con ellas.
Enlace al archivo de video: Christie Hoehler KPM Tamaño de archivo: 10.3 MBytes Tipo de archivo: mp4

Visita al Museo de la Fuerza Aérea de Gothenberg, Suecia Zoomlecture de Franco Cilliers el 18 de mayo de 2020, organizado por SAMHSEC Visita al. museo que destacó la base aérea subterránea sueca de la era de la guerra fría. Avión incluido Viggen, Enlace al archivo de video: Museo de la Fuerza Aérea de Gotemburgo Tamaño de archivo: 19.5 Mbytes Tipo de archivo: mp4

El servicio militar de la familia de colonos Wiggill 1820 por descendiente directo, Mac Alexander Zoomlecture de Mac Alexander el 8 de junio de 2020, presentado por SAMHSEC McGill Alexander es un descendiente directo de un colono de 1820, Isaac Wiggill. El año 2020 marca el bicentenario de la llegada de los colonos británicos de 1820 a Sudáfrica. Los colonos de 1820 llegaron casi a la mitad de las Guerras de la Frontera del Cabo, que duró de 1779 a 1878 a lo largo de la Frontera Oriental de la Colonia del Cabo. La familia Wiggill estuvo involucrada en la Sexta, Séptima y Octava Guerras Fronterizas entre 1834 y 1853 en las áreas de Bathurst y Fort Beaufort y fueron sitiadas en Bathurst en las Sextas y Séptimas Guerras y Post Retief en la Séptima y Octava. Durante cada una de estas guerras, sus granjas fueron destruidas y perdieron todas sus posesiones. La charla está llena de ilustraciones que muestran estructuras construidas por los colonos para brindar protección y apoyar su agricultura. Estructuras como Bradshaw's Mill (el primer molino de lana construido en Sudáfrica), la casa Wiggill en Bathurst y el molino de viento horizontal y kraal de Wiggill, el fuerte de Post Retief y los cuarteles en Winterberg. Incluye vistas del paisaje de la zona y vistas desde donde los rebeldes khoi bombardearon Post Retief con un cañón. Enlace al archivo de video: Wiggills in the wars.mp4 Tamaño de archivo: 29.1 MBytes (26 minutos) Tipo de archivo: mp4

La bomba de hidrógeno: paz o aniquilación de Gil Jacobs Zoomlecture de Gil Jacobs el 11 de junio de 2020, presentado por MHS Jhbg Gil, comenzó explicando las diferencias entre la bomba atómica utilizada en la Segunda Guerra Mundial y la bomba de hidrógeno, que aumentó el rendimiento en 1000 veces. La bomba de hidrógeno o "termonuclear" proviene de la fusión de núcleos de hidrógeno en núcleos de helio. Edward Teller, uno del equipo que desarrolló las primeras bombas atómicas, comenzó a hacer campaña por el desarrollo de la bomba H durante la construcción de la bomba atómica. Los otros científicos se opusieron firmemente a esto enfatizando que se debe observar un camino de desarrollo. Sin embargo, en agosto de 1949, la Unión Soviética detonó una bomba atómica, lo que provocó que el presidente Harry S. Truman diera el visto bueno para el desarrollo de la bomba H en 1950. En noviembre de 1952, se detonó la primera bomba de hidrógeno en el atolón de Eniwetok. Con un rendimiento de 10 megatones, la isla de Elugelab fue arrasada. Las pruebas se llevaron a cabo en Bikini Atoll, la prueba "Castle Bravo" fue el 1 de marzo de 1954. No menos de 23 pruebas de bombas de átomo e hidrógeno se llevaron a cabo en Bikini Atoll entre 1956 y 1958. La bomba H se puede entregar de varias formas por aire con Bombers como el submarino B-52 lanzado misiles como Polaris y por misiles Minuteman, lanzados desde tierra desde silos profundos. Entre las personas que se oponían a las armas termonucleares se destacó Robert Oppenheimer, "Padre de la bomba atómica", Joseph Rotblatt, el único científico que abandonó el proyecto de la bomba atómica después de la rendición de Alemania, Albert Einstein, que lamentó profundamente el papel que desempeñó en la iniciación. el desarrollo de la bomba, y el gran controvertido filósofo Bertrand Russell, quien fue el oponente más ruidoso de la energía nuclear. Gil habló sobre cómo cuando muchos países tienen dicha tecnología (actualmente 9), aumenta la posibilidad de una guerra no planificada. Enlace al archivo de video: Bomba de hidrógeno - Paz o aniquilación Tamaño de archivo: 54 MBytes (21 minutos) Tipo de archivo: avi

Las señoras de Kitchener por la Dra.Anne Samsom Zoomlecture de la Dra. Anne Samsom impartida desde Sussex, Reino Unido el 25 de junio de 2020, organizada por MHS Jhbg Presentación sobre las mujeres que influyeron en Lord Kitchener en sus últimos años Enlace al archivo de video: Kitchener's Ladies Tamaño de archivo: 21 MBytes (18 minutos) Tipo de archivo: mp4
Enlace al archivo pdf: Kitchener's Ladies (guión)

Military History - una canción de heavy metal a la vez por AL du Pisani Zoomlectura de AL du Pisani impartida desde Johannesburgo el 9 de julio de 2020, organizada por MHS Jhbg Conferencia sobre la popular banda sueca Sabaton, que canta sobre la guerra y los héroes y otras cosas relacionadas con la historia militar Enlace al archivo de video: Sabaton Tamaño del archivo: 74 MBytes ( 35 minutos) Tipo de archivo: mp4 Lectura adicional para la conferencia sobre Sabaton

Knit your bit: Patriotic Knitting por Barbara Ann Kinghorn Zoomlecture de Barbara Ann Kinghorn el 11 de agosto de 2020 organizado por SAMHSEC. Una charla ilustrada de Barbara Ann Kinghorn sobre cómo se alentó a personas de todas las edades y en todos los niveles sociales en sus hogares en el Imperio Británico y los Estados Unidos a tejer prendas para las Fuerzas Armadas durante las dos Guerras Mundiales. Barbara Ann cubrió la historia del tejido y mostró cómo el tejido se había vuelto socialmente aceptable por la propia reina Victoria tejiendo bufandas para los soldados británicos que sirvieron en la guerra de Sudáfrica de 1899 a 1902. Hizo hincapié en los beneficios terapéuticos del tejido y la oportunidad de tejer para los demás. presentado durante la crisis pandémica de COVID 19. Enlace al archivo de video: Knit your bit Tamaño de archivo: 32 MBytes (41 minutos) Tipo de archivo: mp4

El Cuerpo Real Africano en el Cabo de 1817 a 1823 por Patrick Irwin Zoomlecture impartido desde Grahamstown el 11 de agosto de 2020 organizada por SAMHSEC El Royal African Corps (RAC), un regimiento disciplinario compuesto en gran parte por los llamados hombres de castigo permanente, que eran militares inadaptados con antecedentes penales y que requerían oficiales duros para mantener el orden, estaba estacionado en el Cabo de 1817 a 1823 para guarnecer la Frontera Oriental. Aunque calificado con un valor militar bajo debido a las actividades criminales de sus soldados, el RAC dio buena cuenta de sí mismo en la Batalla de Graham's Town en abril de 1819 durante la Quinta Guerra de la Frontera. La unidad permaneció en la frontera oriental hasta 1821. Mientras esperaba el transporte a África occidental, el RAC ayudó a los ingenieros reales a construir el paso de montaña Franschhoek, que todavía está en uso en la actualidad ". (Eastern Cape, Regimiento Disciplinario, Fredericksburg Military Village, Military inadaptados, Unidades condenadas, Quinta Guerra de la Frontera) Enlace al archivo de video: The Royal African Corps at the Cape Tamaño de archivo: 40 MBytes (34 minutos) Tipo de archivo: mp4

'El impacto de las discusiones de la Unión de 1909/10 en la entrada de Sudáfrica en la Primera Guerra Mundial'. por Martin Plaut Zoomlecture de Martin Plaut impartida desde el Reino Unido el 13 de agosto de 2020, organizada por MHS Jhbg La conferencia discutió cómo la franquicia sudafricana fue moldeada por la inminencia de la Primera Guerra Mundial cuando se formó la Unión Sudafricana. La Conferencia de Defensa Imperial en 1909 eclipsó las discusiones sobre la Unión, cuando los parlamentarios llegaron a Londres (incluidos Smuts y Botha) para presentar su caso, Gran Bretaña tenía pocas opciones más que aceptar sus demandas y respaldar la Constitución de la Unión sin enmiendas, ya que necesitaban al Sur. El apoyo de África en el conflicto que se avecina, eliminando así el derecho al voto de la población negra. Enlace al archivo de video: El impacto de las discusiones de la Unión de 1909/10 en la entrada de Sudáfrica en la Primera Guerra Mundial Tamaño de archivo: 100 MBytes (22 minutos) Tipo de archivo: avi Enlace al archivo de video: Discusión después de la sesión de presentación 1 Tamaño de archivo: 17 MBytes (5 minutos) Tipo de archivo: mp4 Enlace al archivo de video: Discusión después de la sesión de presentación 2 Tamaño de archivo: 129 MBytes (36 minutos) Tipo de archivo: mp4

"Homenaje al sargento mayor Jock Hutton" de Mac Alexander Zoomlectura dada en la reunión SAMSEC RPC el 31 de agosto de 2020 Jock Hutton murió el 12 de agosto de 2020. Sirvió en las Fuerzas Aerotransportadas Británicas (1943-56), las SAS de Rhodesia (1961-80) y las Fuerzas Especiales de Sudáfrica (1980-85). ). Participó en las operaciones de paracaídas Normandía el día D (1944), cruzando el Rin (1945), Suez (1956) y Chimoio / Tembué en Mozambique (1977). Enlace al archivo de video: Jock Hutton Tamaño de archivo: 9 MBytes (7 minutos) Tipo de archivo: mp4

'Novelas, algo de inspiración en SA y la formación del MI5 y el MI6' Dra. Anne Samson Zoomlecture impartido desde el Reino Unido el 10 de septiembre de 2020, presentado por MHS Jhbg William Le Queux, el autor de varias novelas de espías a principios del siglo XX, se considera la inspiración para la formación del MI5 y el MI6. Sin embargo, Roger Pocock, fundador de la Legion of Frontiersmen más tarde comandada por Dan Driscoll de Driscoll's Scouts, también tuvo un papel que desempeñar. En esta charla, Anne analiza los vínculos entre todos ellos. Enlace al archivo de video: Novelas y la formación del MI5 Tamaño de archivo: 29 MBytes (30 minutos) Tipo de archivo: mp4

'Guerra y paz en la guerra anglo bóer: iniciar una guerra es mucho más fácil que detenerla' por Robin Smith Zoomlectura impartida desde Howick, KZN el 8 de octubre de 2020, organizada por MHS Jhbg Comenzando con la conferencia de Bloemfontein, luego el ultimátum de los Boer y, como todas las guerras de la primera mitad del siglo XX, el enorme entusiasmo de la población de ambos lados ir a la guerra. La reacción de Roberts tras la ocupación de Pretoria y el avance a Komatipoort fue que la guerra prácticamente había terminado. Regresó a Inglaterra para convertirse en comandante en jefe en Londres. Kitchener se quedó para limpiar y, al principio, sin los recursos vitales de mano de obra.

Se hicieron varias ofertas y contraofertas de paz entre febrero de 1901 y 1902, pero el documento final solo se aprobó y firmó aproximadamente una hora antes de la medianoche del 31 de mayo de 1902. Conferencia pronunciada en dos partes, a saber, Inicio de la guerra y Fin de la guerra. Guerra. Enlace al archivo de video: Iniciando la Guerra Tamaño de archivo: 27.2 MBytes (22 minutos) Tipo de archivo: mp4 Enlace al archivo de video: Fin de la Guerra Tamaño de archivo: 30.4 MBytes (22 minutos) Tipo de archivo: mp4

'The Great Sea Trek of 1820 "por Eric Kelly Zoomlectura impartida desde Grahamstown el 12 de octubre de 2020, organizada por SAMHSEC Como parte de la conmemoración de SAMHSEC del Bicentenario de la llegada de los colonos de 1820, la charla de Eric se centró en el movimiento de los colonos de 1820 del Reino Unido a Sudáfrica. La charla se dividió en dos partes, a saber, Armado del plan y Salida. En la Parte 1, Eric describió cómo el plan del gobernador de la colonia del Cabo, Lord Charles Somerset para que los británicos se establecieran en el Cabo Oriental encontró una respuesta positiva casi abrumadora después de que fuera aprobado por el gobierno británico en julio de 1819. Eric describió el propósito y los términos del plan y la composición de las distintas partes de los colonos. La segunda parte se basó en gran medida en reminiscencias personales de los viajes de los 21 barcos que transportaron a los aproximadamente 4 000 hombres, mujeres y niños colonos a Sudáfrica. Los barcos zarparon de varios puertos, el primero de los cuales se puso en marcha a principios de diciembre de 1819 y llegó a la bahía de Algoa para desembarcar a los colonos en abril de 1820. Enlace al archivo de video: Uniendo el esquema Tamaño de archivo: 132 MBytes (30 minutos) Tipo de archivo: avi Enlace al archivo de video: Salida Tamaño del archivo: 118 MBytes (22 minutos) Tipo de archivo: mp4

"Monumento a la guerra en la estación de tren del este de Londres" por Malcolm Kinghorn Zoomlecture impartida desde Port Elizabeth el 26 de octubre de 2020, organizada por SAMHSEC El War Memorial en la estación de tren de East London consta de 2 paneles con los Rolls of Honor de los oficiales y hombres de South African Railways and Harbors que han dado su vida en el Gran Guerra 1914-1918 o en la Guerra Mundial 1939-1945. Las inscripciones están en inglés y holandés en el primero y en inglés y afrikáans en el segundo.
Uno de los soldados del Great War Memorial es el soldado J.J.C. Humano. Él está en los registros de la Commonwealth War Graves Commission como 21357 Private J.J.C. Humano, Segundo Regimiento de Infantería Sudafricana, que murió en Inglaterra el 21 de octubre de 1918, tras ser evacuado herido de Francia. Está enterrado en el cementerio militar de Brookwood. La presentación cerró con una fotografía de uno de sus nietos visitando su tumba en la década de 1960 Enlace al archivo de video: East London Railway Station War Memorial Tamaño de archivo: 3.3MBytes (3 minutos) Tipo de archivo: mp4

"El carnicero del Somme" de John Stevens Zoomlecture impartida desde Grahamstown el 9 de noviembre de 2020, organizada por SAMHSEC Una charla ilustrada de John Stevens sobre la reputación del mariscal de campo Douglas Haig, 1st Earl Haig, KT, GCB, OM, GCVO, KCIE (19 de junio de 1861-29 de enero de 1928). John cubrió el papel del ex primer ministro David Lloyd-George en el declive de la reputación de Haig en la posguerra, que fue disminuida aún más en la década de 1960 por el programa de radio de Charles Chilton de 1961 The long, long trail, la producción teatral de Joan Littlewood de 1963 Oh, What a Lovely War, la película de 1969 de Richard Attenborough del mismo nombre y varios historiadores que promovieron el concepto de que los soldados británicos de la Gran Guerra habían sido leones conducidos por burros. Después de discutir la opinión más positiva de otros historiadores sobre el liderazgo del ejército británico en la guerra, John cubrió la realidad de la carrera militar de Haig y terminó citando a Churchill diciendo de Haig que "él podría ser, seguramente lo era, desigual a la prodigiosa escala de eventos, pero nadie más fue discernido como su igual o mejor ".Enlace al archivo de video: Butcher of the Somme Pt1 Tamaño de archivo: 46 MBytes (35 minutos) Tipo de archivo: mp4 Enlace al archivo de video: Butcher of the Somme Pt2 Tamaño de archivo: 55 MBytes (35 minutos) Tipo de archivo: mp4

"Wireless in the Boer War" por el Dr. Brian A Austin Zoomlecture impartido desde Liverpool, Reino Unido el 12 de noviembre de 2020, organizado por la sucursal de Johannesburgo La Guerra de los Bóers en Sudáfrica (1899-1902) fue la primera ocasión en la que se utilizaron comunicaciones inalámbricas en conflictos militares. Tanto las fuerzas británicas como las bóer tenían intenciones de utilizar este último invento en el campo de batalla. Brian explicó el estado del arte en ese momento y los problemas que se descubrieron cuando la tecnología se enfrenta al campo de batalla. Esta guerra condujo además a avances en la tecnología de radio para la Armada británica. Después de la conferencia se llevó a cabo una sesión de discusión que proporcionó más explicaciones y esta sesión de discusión está incluida. Enlace al archivo de video: Wireless in the Boer War Tamaño de archivo: 62 MBytes (35 minutos) Tipo de archivo: mp4 Enlace al archivo de video: Sesión de discusión de Wireless in the Boer War Tamaño de archivo: 139 MBytes (35 minutos) Tipo de archivo: mp4

Operaciones aire-aire en la guerra de Ogaden por Franco Cilliers Zoomlecture impartida desde Port Elizabeth el 30 de noviembre de 2020, organizada por SAMHSEC La charla se centró en las operaciones aire-aire durante la guerra entre Etiopía y Somalia entre julio de 1977 y marzo de 1978. La guerra comenzó con la invasión somalí finalmente infructuosa de la región etíope de Ogaden para hacerse con el control de su población predominantemente étnica somalí. El uso más eficaz del poder aéreo por parte de Etiopía resultó decisivo en la derrota de la invasión somalí. La conducción de la guerra estuvo influenciada por la participación de ambas superpotencias de la Guerra Fría. Enlace al archivo de video: Operaciones aire-aire en la Guerra de Ogaden Tamaño de archivo: 20 MBytes (12 minutos) Tipo de archivo: mp4

"La historia de la familia británica Settler Bowker de 1820 en el Cabo Oriental" por Stephen Bowker Zoomlecture impartida desde Port Elizabeth el 14 de diciembre de 2020, organizada por SAMHSEC Miles y Anna Maria Bowker y su joven familia de Mitford, en el norte de Inglaterra, llegaron a Algoa Bay el 15 de mayo de 1820. Se establecieron en su granja asignada Tharfield, entre Port Alfred y Great Río Fish. La familia fue prominente en los asuntos de los colonos británicos de 1820 en el Cabo Oriental. Los Bowkers participaron en la sexta, séptima y octava guerras fronterizas. La charla de Stephen incluyó breves descripciones de las respectivas contribuciones de cada uno de los hermanos Bowker a Sudáfrica en los campos de la política, el comercio, la medicina, la agricultura y la historia natural. Enlace al archivo de video: Historia de la familia Bowker Tamaño de archivo: 74 MBytes (55 minutos) Tipo de archivo: mp4

"En el puesto de su deber estaban de pie: poesía escrita por sudafricanos durante la Gran Guerra". por Kathie Satchwell Zoomlectura impartida desde Johannesburgo el 17 de diciembre de 2020, organizada por la sucursal de Johannesburgo Basada en poesía publicada en periódicos y revistas locales durante y después de la Gran Guerra, la conferencia cubre el cambio en las emociones de los participantes sudafricanos blancos y negros afectados por el conflicto. Junto con la poesía, la charla fue ilustrada por 98 pinturas y obras de arte que representan las acciones y consecuencias de la guerra.
No se había publicado mucho en Sudáfrica, pero la gran cantidad de poemas que el orador había desenterrado en periódicos, revistas escolares y sociales y de soldados no debería sorprendernos. Dado que la mayoría, si no todos, de los escritores eran soldados en lugar de poetas, el énfasis estaba en la historia cultural más que en la forma literaria.
El orador identificó varios temas y dividió la poesía en consecuencia, es decir, "sitios de memoria", "la experiencia sudafricana", "patria" "los coloniales" "el infierno" "delville wood" "camaradería", "el enemigo" "quejándose ":" rescate "" áfrica oriental alemana "" imbongi "" ssmendi "" deber honor gloria "" muerte "" golgotha ​​"" memoriales "" después ". Enlace al archivo de video: South African Poetry - Part1 Tamaño de archivo: 42 MBytes (35 minutos) Tipo de archivo: mp4 Enlace al archivo de video: South African Poetry - Part2 Tamaño de archivo: 32 MBytes (16 minutos) Tipo de archivo: mp4

"Italia 1943-1945 Guerra y guerra civil" por Alan Mantle Zoomlectura dada desde Johannesburgo el 11 de enero de 2021, organizada por SAMSEC El ataque aliado en julio de 1943 y su invasión de Italia forma el telón de fondo de la charla con la perspectiva de los eventos menos conocidos después del armisticio de Italia con los aliados.
La invasión alemana resultante y la reacción formal de Italia dividieron a la nación en un estado de guerra y guerra civil entre las fuerzas fascistas italianas que apoyaban a los alemanes y las fuerzas militares partidistas e italianas que los combatían y desempeñaban un papel activo en la campaña aliada. Enlace al archivo de video: Campaña de Italia - Part1 Tamaño de archivo: 39 MBytes (26 minutos) Tipo de archivo: mp4 Enlace al archivo de video: Campaña de Italia - Part2 Tamaño de archivo: 31 MBytes (18 minutos) Tipo de archivo: mp4

"No hay tumba más que el mar" por el capitán Charles Ross Zoomlectura dada desde Johannesburgo el 21 de enero de 2021, organizada por la sucursal de Johannesburgo Cómo la Comisión de Tumbas de Guerra de la Commonwealth conmemora aquellos que no tienen tumba, pero el mar Una charla que detalla los diversos monumentos establecidos por los gobiernos y la Junta de Tumbas de Guerra para conmemorar a las personas que se perdieron en el mar. Los monumentos que se detallaron fueron Thiepval, Menin Gate, Chatham Naval, Plymouth Naval, Portsmouth Naval, Bombay (Mumbai), Chitagong, Bombay 1939-45, Halifax, Victoria, New Zealand Naval, Tower Hill, Liverpool Naval, Lee-on-Solent , Lowestoft, Runnymede Air Force, Malta, Hollybrook, Brookwood, Maseru, Attridgeville, Avalon, El Alamein y Seaforth. Enlace al archivo de video: Buried at Sea - Part1 Tamaño de archivo: 51 MBytes (31 minutos) Tipo de archivo: mp4 Enlace al archivo de video: Buried at Sea - Part2 Tamaño de archivo: 26 MBytes (14 minutos) Tipo de archivo: mp4

"14 Pelotón de la Compañía B del Regimiento Die Middellandse escapa de Tobruk" por Ian Pringle Zoomlectura dada desde Port Elizabeth el 25 de enero de 2021, organizada por SAMSEC La fuga de Tobruk del 14 ° Pelotón de la Compañía B del Regimiento Die Middellandse liderado por el Teniente Cecil Quills Featherstone, MC en junio de 1942. Es la historia de una carrera a través avanzando las fuerzas enemigas para evitar la captura y luchar otro día. La charla incluye una discusión sobre la historia del Regimiento Die Middelandse y los estrechos lazos mantenidos por los veteranos de la unidad después de la Segunda Guerra Mundial.

"El asedio del Alcázar de Toledo" de McGill Alexander Zoomlecture impartida desde Port Elizabeth el 8 de febrero de 2021, acogida por SAMHSEC La Guerra Civil Española (1936-1939) es un conflicto poco conocido en Sudáfrica. Esta presentación proporciona los antecedentes de la guerra antes de centrarse en el asedio de 70 días de la Alcázar (Fortaleza) de Toledo por parte de las milicias republicanas. El Alcázar, que dominaba la antigua ciudad de Toledo, fue defendido por una fuerza nacionalista dispar y algunos civiles. Fue sometido a bombardeos aéreos y de artillería que lo redujeron a un montón de escombros antes de ser relevado por el Ejército Franco de África, formado por la Legión Extranjera Española y las tropas regulares marroquíes. Aunque carecía de valor estratégico, Toledo tenía una enorme importancia simbólica debido a su importancia histórica y religiosa. El relevo del Alcázar fue una victoria propagandística de los nacionalistas, selló la posición de Franco como su líder y mordió gravemente la moral de las fuerzas del gobierno republicano. La presentación está ampliamente ilustrada y se entremezcla con observaciones personales de Mac Alexander, que estudió durante dos años en la Escuela Superior de Estado Mayor del Ejército de Tierra. Enlace al archivo de video: El asedio del Alcázar de Toledo Tamaño de archivo: 58 MBytes (43 minutos) Tipo de archivo: mp4

"¿Por qué hay una estatua de Jan Christiaan Smuts en Parliament Square cerca de las Casas del Parlamento en el centro de Londres?" por John Myburgh Zoomlecture impartida desde Ciudad del Cabo el 18 de febrero de 2021, organizada por la sucursal de Johannesburgo.La charla busca dar una visión británica de Smuts, que habría sido muy diferente de la visión que muchos afrikaaners, africanos e indios tenían de él. El período que abarca son los primeros 40 años de la historia de Sudáfrica como país, desde Union en 1910 hasta la muerte de Smuts en 1950, que coincide con los últimos 40 años de su vida. Enlace al archivo de video: Estatua de Jan Christiaan Smuts Parte 1 (hasta la Segunda Guerra Mundial) Tamaño de archivo: 132 MBytes (30 minutos) Tipo de archivo: mp4 Enlace al archivo de video: Estatua de Jan Christiaan Smuts Parte 2 (Segunda Guerra Mundial en adelante) Tamaño de archivo: 139 MBytes (26 minutos) Tipo de archivo: mp4

"Mobiliario facial: barbas y bigotes en el UDF temprano" por la Dra. Anne Samson Zoomlecture dada desde el Reino Unido el 22 de febrero de 2021, organizada por la sucursal de SAMSEC Las cambiantes regulaciones británicas con respecto al vello facial y cómo se vincula con los Comandos Boer y la Fuerza de Defensa de la Unión hasta el final de la guerra de 1914-1918. Enlace al archivo de video: Políticas de vello facial en la UDF Tamaño de archivo: 25 MBytes (12 minutos) Tipo de archivo: mp4

"Submarinos japoneses" por Errol Back-Cunningham Zoomlecture impartido desde Johannesburgo el 4 de marzo de 2021, organizado por la sucursal de Johannesburgo Comenzando con la demostración de Mitchell de cómo hundir un acorazado usando bombas que no necesitaban impactar el barco, Errol detalló los desarrollos en la Armada japonesa que llevaron a una impresionante gama de submarinos y torpedos que se convirtieron en una amenaza para las principales flotas. Los japoneses habían sido ignorados al monitorear las marinas por la alianza occidental, quienes fueron tomados por sorpresa cuando entraron en batalla por el desempeño de los submarinos. Algunos de los submarinos llevaban y lanzaban aviones desde sus cubiertas, mientras que otros llevaban submarinos enanos para causar estragos en los puertos enemigos. Un avión lanzado desde un submarino fue el único que bombardeó con éxito el territorio continental de EE. UU. Durante la guerra, prendiendo fuego a los bosques de Oregón. Sus torpedos tenían una variedad de métodos de propulsión que les permitían correr sin dejar colas de gallo. Charla bien ilustrada que incluye referencias. Enlace al archivo de video: Submarinos japoneses en la Segunda Guerra Mundial Pt1 Tamaño de archivo: 29.1 MBytes (30 minutos) Tipo de archivo: mp4 Enlace al archivo de video: Submarinos japoneses en la Segunda Guerra Mundial Pt2 Tamaño de archivo: 5.5 MBytes (5 minutos) Tipo de archivo: mp4

"Barrido de minas en la Armada S.A." por el Capitán Robert Harm Zoomlectura dada desde CapeTown el 8 de marzo de 2021, organizada por el Capitán Robert Harm de la sucursal de SAMSEC, el servicio de la Armada de Sudáfrica (Retirado) incluyó el mando del dragaminas SAS East London y el 147 Minesweeping Squadron. Su charla se centró en Minas Navales, Guerra de Minas y Contramedidas de Minas con énfasis en la Armada de Sudáfrica e incluyó referencias a los dragaminas clase Ton de Sudáfrica y los cazadores de minas clase River de Sudáfrica Enlace al archivo de video: Minesweeping in the SANavy Tamaño del archivo: 29.9 MBytes ( 23 minutos) Tipo de archivo: mp4

Reseña del libro de la autobiografía "Jungle Man por Major P.L. Pretorius, CMG, DSO and Bar" por McGill Alexander Zoomlecture impartida desde Port Elizabeth el 29 de marzo de 2021, organizada por la sucursal de SAMSEC Una autobiografía de uno de los mayores cazadores de caza mayor de África y un destacado soldado sudafricano durante la Primera Guerra Mundial. Llevó a cabo acciones pioneras de las fuerzas especiales, incluido el reconocimiento profundo, durante la Campaña de África Oriental, sirviendo como Jefe Scout del General Jan Smuts. También fue el engranaje vital para encontrar el crucero alemán SMS Königsberg que se había escondido en el delta del río Rufiji, lo que le permitió ser lisiado por la Royal Navy y obligó al capitán a hundirla. Las hazañas de Pretorius contra los alemanes fueron paralelas a las de su contemporáneo, Lawrence de Arabia, y puso fin a la guerra altamente condecorado por el gobierno británico. Enlace al archivo de video: Reseña de libro Jungle Man Tamaño de archivo: 29.9 MBytes (23 minutos) Tipo de archivo: mp4

"9 EFS vs General Smuts - Las repercusiones de una queja de 9 EFS en 1916" por la Dra. Anne Samson Zoomlectura impartida desde el Reino Unido el 8 de abril de 2021, organizada por la sucursal de Johannesburgo Entre marzo y agosto de 1916, 9 infantes sudafricanos perdieron 1.200 hombres a causa de enfermedades en su marcha de Himo a Kilosa a través de Kondoa Irangi en África Oriental Alemana. Su oficial al mando, el coronel Kirkpatrick, estaba tan consternado por el número perdido que registró una denuncia oficial y pidió una investigación. Esto fue ordenado por Jan Smuts antes de ser reemplazado como Comandante en Jefe de África Oriental. Las declaraciones de la investigación revelan las condiciones que los hombres tenían que afrontar, raciones, hospitalización, transporte, etc. El sucesor de Smuts, Reginald Hoskins, tuvo que lidiar con el resultado del informe, una semana antes de ser reemplazado por Jaap van Deventer. como Comandante en Jefe de África Oriental. Las repercusiones políticas del informe para el mando de van Deventer llevaron a Smuts, en Londres, a recomendar la supresión del informe. Sin embargo, la investigación conduciría al envío del Cirujano General del Ejército William Pike y, finalmente, tres médicos fueron sometidos a un consejo de guerra. Entre ellos, las consultas que cubren SAMC, EAMC, IMC y RAMC muestran la importancia de los arreglos médicos para el éxito de la campaña. En particular, la investigación sobre la denuncia 9SAI / Kirkpatrick arroja luz sobre un tiempo poco documentado y una unidad militar sudafricana. Enlace al archivo de video: 9 SAI versus Jan Smuts Tamaño de archivo: 73.4 MBytes (24 minutos) Tipo de archivo: mp4

"El incidente de Caroline" de Malcolm Kinghorn Zoomlectura impartida desde Port Elizabeth el 12 de abril de 2021, organizada por SAMHSEC El uso temprano de la fuerza en autodefensa tal como se incorpora en el Derecho Internacional en el Derecho de los Conflictos Armados, también conocido como Derecho Internacional Humanitario, podría ser preventivo o preventivo. La autodefensa preventiva es neutralizar una amenaza potencial antes de que el ataque sea inminente o se sepa que está planeado y no se considera legítimo en el derecho internacional. La autodefensa preventiva es neutralizar una amenaza potencial cuando el ataque es inminente y se sabe que está planeado y se considera legítimo en el derecho internacional si la necesidad cumple con la Prueba de Caroline. La prueba establece que la necesidad de una autodefensa preventiva debe ser "instantánea, abrumadora, sin dejar opciones de medios ni momento para la deliberación". El principio se basa en el Incidente de Caroline en la frontera entre Canadá y EE. UU. En 1837 durante la Rebelión del Alto Canadá. Enlace al archivo de video: Incidente de Caroline Tamaño de archivo: 12 MBytes (10 minutos) Tipo de archivo: mp4

"El primer lanzamiento en paracaídas operativo de Sudáfrica" ​​por McGill Alexander Zoomlectura dada desde Port Elizabeth el 26 de abril de 2021, organizada por SAMHSEC La capacidad de paracaídas del ejército sudafricano se estableció en Bloemfontein en abril de 1961. La primera operación de paracaídas en Sudáfrica tuvo lugar en junio de 1974, cuando una compañía se emplazó en Bloemfontein y desplegada por lanzarse en paracaídas en Caprivi Strip para contrarrestar una gran infiltración de insurgentes en el área. Si bien la operación logró su misión, puso de manifiesto una serie de deficiencias. Estos se abordaron y cuando terminó la Guerra de Bush en 1990, la SADF había desarrollado la fuerza aerotransportada más potente de África y una de las formaciones aerotransportadas más equilibradas y capaces de cualquier país comparable en el mundo. Enlace al archivo de video: primer lanzamiento en paracaídas operativo de Sudáfrica Tamaño de archivo: 48 MBytes (22 minutos) Tipo de archivo: mp4

Reseña de libro de Peter Duffel-Canham sobre "La batalla de Bangui de Warren Thompson, Stephen Hofstatter y James Oatway" Zoomlecture ofrecido desde Port Elizabeth el 26 de abril de 2021, presentado por SAMHSEC Enlace al archivo de video: The Battle of Bangui Tamaño de archivo: 15 MBytes (13 minutos) Tipo de archivo: mp4

"En conmemoración del soldado Reice Campbell, que murió en Italia en 1944" por Alan Mantle Zoomlecture impartido desde Port Elizabeth el 10 de mayo de 2021, organizado por SAMHSEC Private Reice Campbell fue ejecutado por las fuerzas alemanas en Italia y su cuerpo exhibido en la plaza del pueblo. Había sido un soldado sudafricano que fue capturado en el norte de África y llevado a un campo de prisioneros de guerra en Italia. Al salir del campo, se había unido a los partisanos locales que luchaban contra las fuerzas de ocupación alemanas. Archivos publicados recientemente habían permitido descubrir sus actividades en Italia y esto fue publicado en un libro italiano titulado "Una notte di guerra" de Raoul y Lorenzo Paciaroni. Esta charla trata sobre la vida del soldado Campbell hasta su muerte y el camino que siguió Alan Mantle para rastrear a sus familiares, algunos de los cuales asistieron a la conferencia. Enlace al archivo de video: Private Reice Campbell Tamaño de archivo: 69 MBytes (42 minutos) Tipo de archivo: mp4 Enlace al archivo de video: Discusión posterior a la conferencia Tamaño de archivo: 103 MBytes (22 minutos) Tipo de archivo: mp4

"El contexto histórico de la guerra en el Cuerno de África" ​​por Martin Plaut Zoomlecture impartida desde el Reino Unido el 13 de mayo de 2021, organizada por la sucursal de Johannesburgo La guerra actual en la región de Tigray, en el norte de Etiopía, ha involucrado a estados de todo el Cuerno de África, incluidos Eritrea, Somalia y Sudán. Pero, ¿cómo debemos entender a Etiopía y a su vecino más cercano, Eritrea? La historia de estos estados se remonta a registros escritos más allá de casi cualquier otra nación del África subsahariana, y sus suelos han sido pisoteados por todos los invasores, desde los egipcios y romanos en adelante. Esto ha producido sociedades ricas en cultura pero intrínsecamente inestables. La charla incluyó detalles de la campaña alemana para conmover a los árabes del lado de los alemanes por Thesiger y Frobenius de una manera similar a la realizada por Lawrence de Arabia. Enlace al archivo de video: Contexto de la guerra en el Cuerno de África, parte 1 Tamaño de archivo : 32 MBytes (30 minutos) Tipo de archivo: mp4 Enlace al archivo de video: Contexto de la guerra en el Cuerno de África, parte 2 Tamaño de archivo: 3 MBytes (3 minutos) Tipo de archivo: mp4 Enlace al archivo pdf: Notas de apoyo para la conferencia


El papel de la historia militar en la academia contemporánea

Un libro blanco de la Sociedad para la Historia Militar porTami Davis Biddle, Escuela de Guerra del Ejército de EE. UU., Y Robert M. Citino, Universidad del Norte de Texas.

El recurso a la guerra indica el fracaso de medios mucho más satisfactorios para resolver los conflictos humanos. Nos obliga a enfrentar y luchar con los rincones más oscuros de la psique humana. Señala la llegada del trauma y el sufrimiento, a menudo intenso y prolongado, para las personas, las familias y las sociedades. La guerra concentra el poder en formas no democráticas, viola las libertades civiles y convulsiona los sistemas políticos, económicos y sociales. De los escombros —los cuerpos rotos, los límites rediseñados, los tratados imperfectos, los resentimientos frescos y los viejos intensificados— emergen patrones e instituciones políticos y sociales alterados que pueden ayudar a prevenir conflictos futuros o sembrar las semillas de otros nuevos. Todo esto crea un paisaje histórico difícil, complicado y tenso que atravesar.

Aunque el estudio de la guerra es exigente, tanto intelectual como emocionalmente, no podemos permitirnos el lujo de evitarlo o ignorarlo. Examinar los orígenes de las guerras nos informa sobre el comportamiento humano: la forma en que creamos nociones de identidad, nacionalidad y territorialidad, la forma en que procesamos y filtramos la información y la forma en que elevamos el miedo y la agresión por encima de la razón.El análisis de la naturaleza de la guerra nos informa sobre la psicología de los seres humanos bajo estrés: los patrones de comunicación y la falta de comunicación dentro y entre grupos, las causas de la escalada y la dinámica del comportamiento político y social dentro de las naciones y entre las poblaciones. Y el estudio de las consecuencias de las guerras nos ayuda a comprender la resiliencia humana, la resignación y el resentimiento; aprendemos a identificar los problemas no resueltos que pueden conducir a más conflictos, y desarrollamos una mayor capacidad para comprender los elementos del comportamiento político que pueden conducir a una resolución sostenible y la reconstrucción de estructuras y relaciones sociales, políticas y económicas rotas —de hecho a veces destrozadas—.

La investigación en historia militar no solo informa y enriquece la disciplina de la historia, sino que también informa el trabajo en una serie de otros campos, incluidas las ciencias políticas, la sociología y las políticas públicas. Los estudiantes necesitan este conocimiento para convertirse en ciudadanos informados y reflexivos. Si el papel de una educación liberal es perfeccionar las habilidades de pensamiento analítico y preparar a los jóvenes para que acepten todas sus responsabilidades en una sociedad democrática, entonces es más imperativo que nunca que preparemos a nuestros estudiantes para pensar de manera crítica y sabia sobre los problemas de la guerra y la paz. . Entre sus muchas funciones, la erudición tiene una función cívica: facilita nuestra comprensión de las instituciones que hemos creado y abre un debate sobre su propósito y función.1

Los miembros de la Sociedad para la Historia Militar tienen un sentido amplio e inclusivo de nuestro trabajo y nuestra misión educativa. Consideramos que nuestro ámbito abarca no solo el estudio de las instituciones militares en tiempos de guerra, sino también el estudio de las relaciones entre las instituciones militares y las sociedades que las crean; los orígenes de las guerras, las sociedades en guerra y los innumerables impactos de la guerra en individuos, grupos. , estados y regiones. Nuestra misión abarca no solo los estudios tradicionales de las batallas, sino también la guerra y la memoria pública. La fertilización cruzada en estos reinos ha sido extensa en los últimos años, y cada uno ha influido en los demás de manera saludable.

Hace varias décadas, la frase "nueva historia militar" surgió para resaltar un cambio de las narrativas tradicionales que se centraban en los movimientos de tropas y generales en el campo de batalla. Pero los acontecimientos han superado claramente la frase. La “nueva historia militar” es simplemente lo que es hoy la historia militar: amplia, inclusiva y escrita desde una amplia gama de perspectivas. En un ensayo para The American Historical Review en 2007, Robert Citino escribió: “Una vez controvertida, y todavía el tema ocasional de quejas de una vieja guardia tradicionalista, la nueva historia militar es hoy una parte integral, incluso dominante, del campo padre de que surgió. Ha existido tanto tiempo, de hecho, y se ha establecido con tanta firmeza, que parece una tontería seguir llamándolo "nuevo". 2

Aquellos de nosotros que trabajamos en este ámbito creemos que nuestro trabajo, que es publicado regularmente por algunas de las editoriales más exigentes del mundo, merece no solo un amplio número de lectores, sino una seria atención académica. El creciente número de editoriales universitarias que inician series de libros de historia militar refleja la vitalidad de nuestro campo. Y el National Endowment for the Humanities ha señalado su apoyo a nuestro trabajo al lanzar una nueva iniciativa importante para financiar la investigación de la historia militar: http://neh.gov/veterans/standing-together. Más allá de esto, creemos que para que nuestra democracia se mantenga saludable, el estudio de la guerra debe incluirse en los planes de estudio de los colegios y universidades de nuestra nación.

El breve ensayo que sigue argumentará a favor de la integración de un subcampo de historia militar ampliado y revitalizado en los departamentos de historia de todo el país. Y destacará los peligros potenciales de no hacerlo.

Superando viejos estereotipos

La frase "historia militar" todavía despierta emociones conflictivas o reacciones hostiles entre quienes enseñan historia en los colegios y universidades de la nación. De hecho, este hecho ha convencido a algunos de los que estudian la guerra a distanciarse de la frase o evitarla por completo. Pero hay motivos para retener y revitalizar el término, vinculándolo con el cuerpo de investigación innovadora que se ha producido en los últimos años y que se sigue produciendo en la actualidad. El primer paso es la comunicación abierta y el intercambio entre quienes están dentro y fuera del campo. Dentro de la academia, la conversación y la educación deberían ser los primeros pasos para acabar con los estereotipos.

Los desafíos que enfrentan quienes estudian la guerra se extienden más allá del hecho de que su terreno es desafiante, moralmente cargado y emocionalmente agotador. La desconfianza hacia el campo persiste a pesar de su evolución en las últimas décadas. Otros historiadores —por ejemplo, los que estudian la esclavitud, la historia de los pueblos originarios o la dictadura de Josef Stalin— trabajan en espacios tensos sin ser objeto de sospechas o estereotipos. Parte del problema proviene de la forma en que la historia militar es, y ha sido, identificada y categorizada dentro de la cultura popular estadounidense.

Cualquiera que entre en una librería grande encontrará, en la mayoría de los casos, una sección considerable denominada "historia militar". Parte del trabajo que se encuentre allí será de alta calidad: serio, profundamente investigado y conforme a los más altos estándares académicos, pero parte del mismo consistirá en relatos superficiales de aventuras y conquista, escritos para una audiencia entusiasta pero no muy exigente. Algunos de ellos cubrirán temas esotéricos que atraen a aquellos con intereses muy particulares, como uniformes militares, tipos de armas o marcas de aviones. La historia militar popular varía enormemente en calidad, y existe un gran abismo entre lo mejor y lo peor que tiene para ofrecer. Fuera del subcampo, todo este trabajo tiende a agruparse, sin embargo, y los académicos con poca exposición a la erudición seria en el campo pueden asumir que es una disciplina definida por el lado más débil del espectro.

La televisión popular también complica la vida de los historiadores militares académicos. La “información” a través de los medios comerciales da forma a las ideas sobre qué es la historia militar y cómo sus practicantes asignan su tiempo y energía. El subcampo académico también lucha por liberarse de la asociación con la escritura popular y el cine popular que se aferra con demasiada facilidad a las teorías del "gran hombre", el triunfalismo, el nacionalismo, el sentimentalismo vaporoso o los cuentos superficiales de burla. Enfrentamos la sospecha de que aquellos atraídos al campo están hipnotizados por la calidad de la tecnología de armas, o el drama puro de la violencia organizada. A veces nos vemos llamados a responder a la acusación de que al estudiar el conflicto armado lo estamos glorificando o tolerando. Debido a que el campo fue predominantemente masculino durante mucho tiempo, muchos de nuestros colegas asumen que sigue siendo así y que es hostil a las mujeres.

Desafortunadamente, muchos en la comunidad académica asumen que la historia militar se trata simplemente de hombres poderosos, principalmente hombres blancos, que luchan entre sí y / o oprimen a grupos vulnerables. El estudio de los orígenes de la guerra fue un terreno fértil durante las décadas de 1920 y 1930 cuando los académicos buscaban respuestas sobre el evento complejo, desgarrador y aparentemente incomprensible que fue la “Gran Guerra”, como se la llamó entonces. Pero en la década de 1960, los críticos habían comenzado a concluir que la historia militar y diplomática se centraba demasiado en los presidentes, primeros ministros y generales, muchos sintieron que se había vuelto seca y obsoleta, y tenían pocos conocimientos nuevos para contribuir a nuestra comprensión del pasado. En los Estados Unidos, este problema se vio exacerbado por la guerra de Vietnam y las terribles y abrasadoras divisiones que creó en la política nacional. No pocos académicos de alto nivel alcanzaron la mayoría de edad durante esa guerra y, comprensiblemente, resolvieron poner la mayor distancia posible entre ellos y el compromiso con cuestiones militares de cualquier tipo.

Deshacerse del equipaje y marcar la diferencia

Derramar estas cargas requerirá un acercamiento continuo y mutuo de historiadores militares y no militares. Quizás la mejor manera para que los historiadores militares expongan su caso a la profesión en general es resaltar el alcance, la diversidad y la amplitud de la investigación reciente en historia militar, así como la evolución dramática del campo en las últimas décadas. Los historiadores militares creen que nuestro trabajo es un componente vital de una educación liberal que prepara a los estudiantes para ser ciudadanos informados y responsables.
Los jóvenes académicos que se dedican al estudio de la guerra están ampliamente capacitados y bien capacitados, y deben serlo, ya que la historia militar de alta calidad exige que sus practicantes comprendan la intrincada relación entre una sociedad y sus instituciones militares. Esto requiere competencia no solo en historia política y económica, sino también en historia social y cultural. Los académicos que tuvieron la suerte de haber crecido en departamentos que albergan a destacados historiadores sociales y culturales se han beneficiado enormemente del privilegio, y esto se refleja en su trabajo.3

Con el tiempo, los practicantes de la historia militar académica se han vuelto más diversos y han mirado la guerra desde nuevos ángulos. A medida que las minorías y las mujeres ingresan al campo, aportan sus propios lentes únicos y perspectivas frescas. En 2005, la Sociedad de Historia Militar eligió a su primera mujer presidenta, Carol Reardon. En los últimos años la SMH ha otorgado un alto porcentaje de sus premios, ayudas y becas a mujeres jóvenes, en concreto el Premio Edward M. Coffman al Primer Manuscrito. Los galardonados recientes incluyen a Ellen Tillman de la Universidad Estatal de Texas, San Marcos, por "Diplomacia del dólar por la fuerza: Experimentación y ocupación militar de EE. UU. En la República Dominicana, 1900-1924" (2014) Lien-Hang Nguyen, Universidad de Kentucky, por "La guerra de Hanoi : Una historia internacional de la guerra por la paz en Vietnam ”(2012) y Kathryn S. Meier, Universidad de Scranton, por“ El soldado experimentado: Enfrentando el medio ambiente en la guerra civil de Virginia ”(2011).

Incluso un vistazo rápido al programa de la Conferencia Anual 2014 de la Sociedad de Historia Militar revela un subcampo próspero que es diverso y dinámico. Los artículos entregados este año incluyeron: “La guerra de los químicos: consecuencias médicas y ambientales de la guerra química durante la Primera Guerra Mundial” (Gerard J. Fitzgerald, Universidad George Mason) “La Primera Guerra Mundial, la hombría, la modernidad y la reconstrucción de Puerto Rico Campesino ”(Harry Franqui-Rivera, Hunter College)“ Contrainsurgencia británica y pseudo-guerra en Palestina, 1936-39 ”(Matthew Hughes, Universidad Brunel)“ Guerra, enfermedad y diplomacia: pacificación transatlántica y salud internacional después de la Primera Guerra Mundial ”(Seth Rotramel, Oficina del Historiador, Departamento de Estado) .4

La beca en nuestro campo da derecho a sus autores a reclamar un lugar legítimo entre sus colegas en la academia y más allá. De hecho, los libros sobre la guerra continúan obteniendo reconocimiento nacional e internacional. El magnífico trabajo de Fredrik Logevall, Embers of War: The Fall of an Empire and the Making of America’s Vietnam, fue un ganador reciente (2013) del Premio Pulitzer y el Premio Francis Parkman. Examinó la forma en que las decisiones desastrosas al final de la guerra de Francia en Indochina prepararon a los estadounidenses para su propia catástrofe en Vietnam. Hace poco más de una década, el relato de Fred Anderson sobre la Guerra de los Siete Años, Crucible of War, estableció un nuevo estándar para la historia que es profundamente perceptivo, de amplio alcance y capaz de comprender y transmitir la trayectoria general y la importancia de la historia. incluyendo sus detalles más sutiles y matizados. Varios de los nominados para el Premio Guggenheim-Lehrman inaugural de Historia Militar, incluidos The Guns at Last Light de Rick Atkinson y Gettysburg: The Last Invasion de Allen C.Guelzo, son obras no solo de investigación impresionante, sino también de profundo mérito literario. El primer libro de la trilogía de Atkinson sobre la Segunda Guerra Mundial, Un ejército al amanecer, ganó el Premio Pulitzer de Historia en 2003.5

La historia militar contemporánea se ha incorporado a algunas de las mejores publicaciones de encuesta y de amplio alcance escritas en las últimas décadas, lo que permite que la narrativa del conflicto se convierta en parte de una historia integral que incluye, en lugar de evitar, la guerra y todos sus aspectos de amplio alcance y efectos duraderos. Aquí vienen inmediatamente a la mente los excelentes volúmenes producidos por para la serie "Oxford History of the United States".

Sin embargo, al mismo tiempo que se ha diversificado hacia nuevas áreas, la historia militar conserva un pie en la “historia operativa”, la provincia de la guerra, de la campaña y de la batalla. Como reconocen los historiadores militares de hoy, la historia del campo de batalla adquiere el máximo impacto cuando se infunde con conocimientos sobre la naturaleza y el carácter de las organizaciones que participan. Requiere conocimiento de su composición social, jerarquías de mando, normas y códigos culturales, y relaciones con instituciones no militares. Los conocimientos de la historia social, cultural, de género y étnica han influido en el estudio de la historia militar más convencional, con estudios que enfatizan aspectos de la movilización, el entrenamiento y la doctrina, y el combate como un reflejo de los valores e instituciones de la sociedad. La historia operativa nos permite darle sentido a la historia más amplia de la guerra porque los resultados del campo de batalla son importantes: abren o cierran oportunidades para lograr (o no lograr) importantes fines políticos.7

Además, el combate arroja luz sobre la relación civil-militar dentro de los estados y la forma en que las sociedades pueden (o no) aprovechar la tecnología mediante la creación de organizaciones y procesos para aprovecharla. Lo que sucede en el campo de batalla también influye, y en ocasiones en la artesanía, las narrativas sociales y políticas clave. Por ejemplo, las razones tácticas y operativas del estancamiento en el frente occidental importan precisamente porque este estancamiento moldeó la experiencia humana de la guerra, cargó su solución y moldeó su legado. El estancamiento también cambió la forma en que el poder europeo era entendido e interpretado por aquellos pueblos bajo el yugo del colonialismo europeo a principios del siglo XX. De manera similar, no se puede entender la intensidad del choque cívico-militar Truman-MacArthur durante la Guerra de Corea, y su legado largo y dañino, a menos que se comprenda el poder y la influencia ganados por este último a través de sus victorias militares en la Segunda Guerra Mundial, y, en particular, en Inchon en 1950.

Añadiendo profundidad y conocimiento a los planes de estudios universitarios

La historia militar académica pone en contexto las grandes decisiones estratégicas sobre la guerra y la paz; establece vínculos y contrastes entre la cultura sociopolítica de una nación y su cultura militar; ayuda a iluminar las formas en que la narrativa pública y nacional de una política se configura a lo largo del tiempo. Todo esto le da al campo relevancia y, de hecho, urgencia, dentro del aula. Los académicos en nuestro campo están bien posicionados para establecer vínculos y construir puentes entre subcampos de la historia y para participar en el trabajo interdisciplinario. Debido a que la guerra tiene consecuencias dramáticas en todos los niveles de la existencia humana, debe ser un elemento central en la forma en que entendemos nuestra propia narrativa a través de los siglos. Evitar el estudio de la guerra es socavar nuestra oportunidad de comprendernos plenamente a nosotros mismos, y nuestra evolución a lo largo del tiempo, en los ámbitos social, político, psicológico, científico y tecnológico.

Los estudiantes anhelan marcos intelectuales que les ayuden a comprender el mundo en el que viven, y el estudio de la guerra y el conflicto es una parte esencial de dichos marcos. Por ejemplo, es difícil, si no imposible, comprender las líneas divisorias geopolíticas del mundo del siglo XXI si no se comprenden las causas y los resultados de la Primera Guerra Mundial. Los estudiantes no comprenderán el nacionalismo ruso contemporáneo de Vladimir Putin si no comprenden (al menos) la intervención occidental en la guerra civil rusa, la historia de la Segunda Guerra Mundial, la Guerra Fría que la siguió y la expansión de la OTAN después del colapso soviético. en 1989.

A través de los medios populares y el discurso público solo en esta década, los estudiantes estadounidenses han escuchado sobre eventos como los bicentenarios de las Guerras Napoleónicas y la Guerra de 1812, el centenario de la Primera Guerra Mundial y el sesquicentenario de la batalla de Gettysburg. Se dan cuenta de que para comprender plenamente el significado de estas conmemoraciones, necesitan una base histórica básica que pueda explicar por qué los eventos marcan puntos de inflexión y, por lo tanto, se han convertido en piezas influyentes de nuestra narrativa contemporánea.

El deseo de conocimiento de nuestros estudiantes crea una oportunidad importante para los Departamentos de Historia. La recesión tardía ha producido una caída en las carreras de humanidades a medida que los estudiantes buscan cursos que parecen tener más probabilidades de producir una recompensa inmediata en términos de empleos y salarios. Los recortes presupuestarios legislativos han obligado incluso a las escuelas estatales a ajustarse a un modelo basado en la matrícula, y los departamentos que no pueden atraer a un número suficiente de estudiantes pueden esperar que los tiempos difíciles se pongan más difíciles. Los administradores de las universidades, en particular los decanos de las universidades y los presidentes de los departamentos de historia, pueden encontrar cierto alivio en el atractivo de la historia militar. Los cursos de historia militar tienden a llenarse, no solo con especializaciones y menores de historia, sino también con estudiantes de otras disciplinas que están interesados ​​en el campo. Y debido a que la historia militar se cruza regularmente con los otros subcampos de la profesión, puede servir como una puerta de entrada ideal a las otras especializaciones que cualquier Departamento de Historia tiene para ofrecer. También puede atraer a algunos de los estudiantes que se han sentido atraídos por los departamentos de ciencias políticas, relaciones internacionales y políticas públicas. Pero las razones centrales para abrazar la historia militar contemporánea van mucho más allá de las realidades prácticas de los presupuestos departamentales.

La historia militar debería ser un componente vital de una educación liberal, una que prepare a los estudiantes para ser ciudadanos informados y responsables. Dado que el control civil de las fuerzas armadas es un elemento fundamental de la democracia estadounidense, nuestros civiles deben tener suficientes conocimientos básicos para llevar a cabo esta función de manera competente y responsable. En la actualidad, en los Estados Unidos, la carga del servicio militar la soporta solo alrededor del 1% de la población. El 99% restante sólo tiene un contacto limitado (si es que tiene alguno) con el personal militar en servicio y las instituciones militares, nuestros jóvenes saben poco sobre la guerra, y sus profundos costos y consecuencias, fuera de lo que se filtra información parcial y, a menudo, inútil a través de la cultura popular. Hacemos poco para preparar a nuestros ciudadanos para que comprendan su papel en la propiedad y el control de una gran institución militar. De hecho, muchos de nuestros jóvenes no tienen idea de cómo llegó a existir el ejército estadounidense en su forma actual, qué tareas se le ha encomendado realizar en el pasado (o por qué), y qué tareas se le puede encomendar. llevar a cabo en el futuro.

Este es un estado de cosas inquietante, especialmente porque las fuerzas armadas estadounidenses no se envían a la guerra.Las decisiones sobre la guerra y la paz las toman los civiles, es decir, civiles que, cada vez más, carecen de marcos históricos o analíticos que los guíen a la hora de tomar las decisiones más trascendentes. Saben poco o nada sobre los requisitos de la tradición de la guerra justa y los marcos legales y éticos contemporáneos que afectan al jus ad bellum, jus in bello y jus post bellum. Saben poco acerca de las demandas logísticas, geográficas y físicas de las operaciones militares modernas; no se dan cuenta de que las tensiones emocionales, las profundas complejidades y la constante imprevisibilidad de la guerra hacen que sea más difícil de llevar a cabo con éxito que cualquier otro esfuerzo humano. Y no relacionan suficientemente este hecho con el estrés familiar y las heridas emocionales que padecen los veteranos.

Cualquier uso de la fuerza militar es tan consecuente en tantos niveles que exige una seria contemplación y plena comprensión por parte de todos aquellos en una política democrática que poseen alguna parte de la responsabilidad por ella. En una democracia, la carga —incluida y especialmente la carga moral— de elegir usar la violencia con fines políticos pertenece a los funcionarios electos y a las personas que representan.8 Y, una vez que se toma la decisión de usar la fuerza, los funcionarios electos continúan teniendo una seria responsabilidad de seguir participando plenamente en el ejercicio de la violencia en nombre del estado. Cuando los estadounidenses van a la guerra, lo hacen porque han sido enviados por los líderes electos de la República, llevan la bandera de los Estados Unidos y usan esa bandera en las mangas de sus uniformes. Los civiles deben respetar los requisitos de la Guerra Justa; esto es esencial no solo para la preservación del liderazgo estadounidense en el mundo, sino también para construir una base sobre la cual se pueda construir una paz estable de posguerra. Es igualmente crucial que los civiles se den cuenta de que el respeto de los requisitos de la guerra justa es esencial para la salud mental y emocional de los soldados, marineros y aviadores que envían a la guerra.

Además, los civiles deben comprender cuán constante e incansablemente se debe trabajar para alinear los medios y los fines en la guerra. Los soldados estarán completamente ocupados tratando de hacer frente a las intensas y cambiantes demandas del campo de batalla, mientras que los políticos civiles estarán completamente ocupados tratando de construir y mantener el apoyo a la estrategia nacional. Con ambos grupos trabajando las veinticuatro horas del día en sus propios dominios, es fácil para ellos comenzar a separarse. Debe dedicarse un esfuerzo intencional e incansable a mantener la comunicación cívico-militar en curso que le da sentido a la estrategia y que evita que la nación se involucre en un conflicto contraproducente o incluso sin sentido.

La forma bastante arrogante y miope en que los estadounidenses enviaron tropas a la guerra en Irak en 2003 habló de las grandes brechas en la comprensión civil de las capacidades de los instrumentos militares contundentes, en la complejidad de las divisiones políticas sectarias (exacerbadas por un legado colonial) dentro de Irak, y en los innumerables y duraderos costos de la guerra y la lucha entre los individuos y las sociedades.
Los oficiales y suboficiales que ingresan al sistema de educación militar profesional (PME) de EE. UU. Reciben información sobre las responsabilidades que tienen en una sociedad donde los civiles controlan a las fuerzas armadas y toman decisiones sobre dónde y cuándo usar la fuerza militar. En el nivel más alto de PME, por ejemplo, los estudiantes de War College se familiarizan con las responsabilidades especiales que tienen en el lado militar de la ecuación civil-militar. Los civiles de hoy, por el contrario, están poco educados sobre sus responsabilidades. Incluso cuando el pueblo estadounidense construyó un gran ejército y le asignó grandes responsabilidades, dedicaron cada vez menos tiempo a equipar a sus futuros líderes civiles con el conocimiento que necesitan para interactuar con los militares de manera informada y constructiva. Esto afecta la capacidad de la nación para desarrollar, implementar y mantener una estrategia de seguridad nacional óptima para sí misma y para abordar adecuadamente la gran variedad de cuestiones cruciales relacionadas con los efectos y consecuencias de la guerra.

Incumbe a quienes capacitan a nuestros estudiantes universitarios y universitarios, nuestra próxima generación de líderes civiles, abordar el lado civil de la ecuación. Deben enseñar a los estudiantes de hoy sobre el papel de los militares en una democracia, el carácter contundente de la fuerza militar y las consecuencias duraderas de la decisión de emprender la guerra. Ignorar el estudio de tal empresa es, en última instancia, corrosivo de los principios constitucionales que legitiman la elección y la acción en el sistema de gobierno estadounidense. El sólido cuerpo de literatura producido por los historiadores militares contemporáneos, y el conocimiento y las habilidades pedagógicas que aportan al aula, seguramente pueden ayudar en esta tarea crucial.

Este Libro Blanco, escrito por los Dres. Rob Citino y Tami Davis Biddle, aparecieron por primera vez impresos en noviembre de 2014 bajo los auspicios de la Sociedad de Historia Militar. Su propósito era generar un debate sobre el papel clave que debe desempeñar la historia militar dentro de la enseñanza de la historia en las facultades y universidades. Las opiniones de Tami Davis Biddle son suyas y no reflejan necesariamente las del Ejército, el Departamento de Defensa o el Gobierno de los Estados Unidos.

1 El profesor Walter McDougall, profesor de historia en la Universidad de Pensilvania, hace hincapié en este punto en un breve ensayo para el Instituto de Investigación de Política Exterior titulado "Las tres razones por las que enseñamos la historia", Notas al pie 5, no. 1 (febrero de 1998). Consulte www.fpri.org/footnotes.
2 Robert M. Citino, "Historias militares antiguas y nuevas: una reinterpretación", Reseña histórica americana 112 (octubre de 2007): 1070-90.
3 En su ensayo para el Suplemento literario Times En el número especial, “Nuevas formas en la historia”, Stella Tillyard comentó sobre la fecundación cruzada productiva entre la historia académica y la popular. Ella citó específicamente la influencia de la historia social en la historia militar. Véase Tillyard, "All Our Pasts: The Rise of Popular History", TLS, 13 de octubre de 2006, 7-9.
4 Gerard Fitzgerald presentó su trabajo como parte de un Panel Presidencial sobre “Las Dimensiones Ambientales de la Primera Guerra Mundial” patrocinado por la Sociedad de Historia Ambiental, que ha establecido una asociación productiva con la Sociedad de Historia Militar.
5 La "Trilogía de la liberación" de Atkinson sobre el ejército de los EE. UU. En la Segunda Guerra Mundial incluye: Un ejército al amanecer (2002) El día de la batalla (2007) y Las armas en la última luz (2013).
6 Dos ejemplos destacados incluyen a David Kennedy, Libertad del miedo: el pueblo estadounidense en depresión y
Guerra,
1929-1945 (Nueva York: Oxford University Press, 1999) James T. Patterson, Grandes expectativas: Estados Unidos
Estados, 1945-1974
(Nueva York: Oxford University Press, 1996). El primero ganó el premio Pulitzer (2000) y el
Este último ganó el premio Bancroft (1997).
7 Este es un punto que se plantea y enfatiza en otro volumen ganador del premio Pulitzer en la serie de Oxford, el análisis clásico de James McPherson de la Guerra Civil de los Estados Unidos, Battle Cry of Freedom (Nueva York: Oxford University Press, 1988). Este trabajo también ganó el premio Pulitzer de la historia.
8 Un argumento esclarecedor sobre la necesidad de que los ciudadanos reclamen esta responsabilidad se encuentra en Sebastian Junger, "Los veteranos deben compartir la carga moral de la guerra", El Correo de Washington, 24 de mayo de 2013. El papel de los ciudadanos en el uso del poder militar es la preocupación central en Rachel Maddow's, Deriva: el desamarre del poder militar estadounidense (Corona: Nueva York, 2012).
9 Richard K. Betts expone el caso de manera contundente: “Cualquier recurso significativo a la fuerza dañará a las personas a gran escala, sin una garantía definitiva de lograr su propósito. Por estas razones, la fuerza debe usarse con menos frecuencia, con mejores razones y con una voluntad más consciente de pagar un precio alto que en muchos casos desde la Guerra Fría ”. Agrega: "La presunción debería ser en realidad en contra, a menos que las alternativas sean inequívocamente peores". Ver Betts, Fuerza estadounidense: peligros, engaños y dilemas en la seguridad nacional (Nueva York: Columbia University Press, 2012), 12-13.

10 Richard K. Betts, "¿Es la estrategia una ilusión", Seguridad internacional 25, no. 2 (otoño de 2000): 7.


Diario de historia militar

El Military History Journal (que incorpora el Museum Review), establecido en 1967, es publicado por el Museo Nacional de Historia Militar Ditsong (anteriormente sudafricano) en asociación con la Sociedad Sudafricana de Historia Militar, cada dos años, en junio y diciembre.
A partir de 2017, la publicación pasó a ser responsabilidad de la Sociedad Sudafricana de Historia Militar y la Revista del Museo dejó de ser parte de ella.
La Revista tiene como objetivo la publicación de trabajos de investigación y artículos de interés relacionados con la historia militar de miembros de la Sociedad o del Museo o de cualquier otra persona que desee presentar su trabajo.

Vol 19 No 1 junio 2020 SA ISSN 0026-4016

Vol 18 No 6 junio 2020 SA ISSN 0026-4016

Vol 18 No 5 diciembre 2019 SA ISSN 0026-4016

Vol 18 No 4 junio 2019 SA ISSN 0026-4016

por Steve Watt por el Dr. Brian Austin por Cdr Leon Steyn por Anne Samson por Claudia Samlenski por Charles Ross por Robin Smith por Udo Averweg por Jaco Pretorius


Sociedad de Historia Militar de Irlanda

Sociedad de Historia Militar de Irlanda promueve el estudio de la historia militar y, en particular, la historia de la guerra en Irlanda y de los irlandeses en la guerra. El patrocinador honorario es el presidente de Irlanda, Michael D. Higgins. [1]

La sociedad se formó en 1949, fue cofundada por Gerard Anthony Hayes-McCoy, [2] y ha publicado su revista oficial The Irish Sword, continuamente desde entonces. La sociedad organiza frecuentes conferencias, conferencias, [3] viajes de campo y giras. [4] En 2009, la sociedad tenía 700 miembros. [5] El actual presidente de la sociedad es Harman Murtagh y Donal O'Carroll fue ex presidente. [6]

  1. ^http://www.mhsi.ie/officers.htm
  2. ^"Guía de A35 - Los artículos del profesor G.A. Hayes-McCoy". Consultado el 30 de enero de 2011.
  3. ^
  4. "Sociedad de Historia Militar de Irlanda: Programa de conferencias". Consultado el 30 de enero de 2011.
  5. ^
  6. "Sociedad de Historia Militar de Irlanda: excursiones y viajes". Consultado el 30 de enero de 2011.
  7. ^
  8. "Actas de la Sociedad de Historia Militar de Irlanda 2009" (PDF). Sociedad de Historia Militar de Irlanda. 2009. Archivado desde el original (PDF) el 3 de diciembre de 2010. Consultado el 31 de enero de 2011.
  9. ^
  10. "Sociedad de historia militar de Irlanda: acerca de la sociedad". Archivado desde el original el 3 de diciembre de 2010. Consultado el 31 de enero de 2011.

Este artículo sobre una organización en Irlanda es un esbozo. Puedes ayudar a Wikipedia expandiéndolo.

Este artículo de historia irlandesa es un esbozo. Puedes ayudar a Wikipedia expandiéndolo.


Historia militar

El Departamento de Historia de la Universidad de Carolina del Norte ha sido durante mucho tiempo una fuerza líder en el estudio académico de la historia militar, concebida en términos generales desde el campo de batalla hasta las urnas, desde el frente interno hasta los bombardeos a gran altura. La historia militar se estudia necesariamente con profunda atención a las sociedades relevantes, así como a los eventos específicos de un conflicto dado. Además, a menudo se lleva a cabo desde una variedad de perspectivas disciplinarias. Buscamos, por lo tanto, exponer a los estudiantes en el campo a la gama completa de la experiencia humana de la guerra, desde el mundo antiguo hasta los problemas contemporáneos de la contrainsurgencia.

Programa de Graduados

El programa de posgrado en historia militar de la Universidad de Carolina del Norte en Chapel Hill es parte de un programa de colaboración con Duke. Los estudiantes de posgrado en Historia siguen un curso normal de estudio y reciben su título de posgrado en una universidad u otra. Aquellos que se concentran en historia militar, o que ofrecen historia militar como campo de estudio, trabajan con la facultad de historia militar en ambas universidades y toman cursos básicos. Los profesores participantes también colaboran en los exámenes de calificación y la supervisión de tesis y disertaciones. Los estudiantes de la UNC admitidos en el campo de la historia militar ofrecerán historia militar como su campo principal, y luego normalmente seguirán los requisitos de campo relacionados con un campo geográfico como la historia de los Estados Unidos, la historia europea, la historia global o similares. Otros arreglos de los campos son posibles previa consulta con su asesor.

Los siguientes cursos de posgrado en historia militar se ofrecen comúnmente. Los dos primeros (717 y 951) son obligatorios para quienes se concentran en el campo y se ofrecen todos los años.

Introducción a la historia militar (Hist 717)

Un examen de obras importantes y emergentes en historia militar, teoría y el estudio de la guerra y los asuntos militares. La lectura abarca varias disciplinas y géneros, incluida la sociología y las ciencias políticas, la biografía y las narrativas de guerra y batallas.

Seminario de Investigación en Historia Militar (Hist 951)

Una introducción a la investigación en el campo que debería resultar en un producto de investigación importante. Este curso se toma en la primavera del primer año y los estudiantes alternarán la lectura de textos clásicos de la historia militar (Clausewitz, Tucídides, Mao, etc.) con discusiones sobre la conceptualización del proyecto y las estrategias de investigación. Los estudiantes eligen un tema que puede servir como todo o parte de una tesis o disertación. Los artículos se investigan, escriben y critican en el primer semestre, luego se revisan en una tesis de maestría completa en un seminario de investigación general del Departamento de Historia durante el otoño siguiente.

Coloquio de Historia Militar Mundial (Hist 718)

La literatura sobre la guerra desde la antigüedad hasta la actualidad, con especial atención a la experiencia europea. El curso aborda la guerra y las instituciones militares de manera amplia, así como las construcciones sociales, políticas y económicas, que solo pueden entenderse en su contexto cultural completo.

Coloquio sobre historia militar estadounidense (Hist 860)

La literatura sobre la experiencia militar estadounidense, desde la época colonial hasta el presente, enfatiza diferentes enfoques de la guerra, las instituciones militares, el liderazgo y las relaciones cívico-militares en el contexto más amplio de la historia estadounidense.

Los Departamentos de Historia de la UNC y Duke ofrecen otros cursos de historia militar y campos relacionados, como la historia de la tecnología, la guerra y el género, los asuntos exteriores y las relaciones internacionales, y varias historias nacionales, que serán de interés para los estudiantes que se concentran en el ejército. historia. Además, los profesores de otras disciplinas (por ejemplo, ciencias políticas, políticas públicas) de las dos universidades también participan en el programa.

Para obtener información sobre los exámenes integrales de posgrado de campo de Historia militar, consulte el Manual del estudiante de posgrado.

Para obtener una lista actualizada de los estudiantes graduados que trabajan en el campo de la historia militar, vaya a la página de Estudiantes graduados y haga clic en "Historia militar" en la pestaña Intereses / Concentraciones.


Nota: Las siguientes empresas no están afiliadas a la Sociedad Histórica de Manitoba y su inclusión aquí no representa el respaldo de sus productos y / o servicios.

Armas y uniformes de herencia militar: hogar del general discriminador
Este sitio, con sede en Ontario, ofrece productos del patrimonio militar para museos y coleccionistas. Los productos van desde réplicas hechas a medida, servicios de investigación histórica y alquileres para museos y la industria cinematográfica, y reproducciones militares en stock.

Compañía de comercio River Junction
Esta empresa, con sede en Iowa, se especializa en productos secos del siglo XIX.


Enlaces: Sociedades de Historia Militar - Historia

La Sociedad Militar de la Guerra de 1812 fue formada el 3 de enero de 1826 por oficiales de la Guerra de 1812 para presionar por las pensiones y la legislación sobre tierras de recompensa. La Sociedad Militar de la Guerra de 1812 y el Cuerpo de Artillería de Veteranos del Estado de Nueva York el 8 de enero de 1848 se fusionaron como organización única.

Desde entonces ha habido un cambio de rol entre las dos organizaciones. En la actualidad, el Cuerpo de Artillería de Veteranos del Estado de Nueva York opera bajo el liderazgo de la Sociedad Militar de la Guerra de 1812.

Para Gran Bretaña, la guerra de 18I2 fue simplemente un oneroso complemento de su mayor lucha contra la Francia napoleónica. Para los canadienses fue claramente un caso de agresión estadounidense desnuda. Pero para los estadounidenses no fue ni simple ni claro. Estados Unidos entró en la guerra con objetivos confusos y lealtades divididas e hizo la paz sin resolver ninguno de los problemas que habían inducido a la nación a ir a la guerra.

Orígenes de la guerra

Los orígenes inmediatos de la guerra fueron la incautación de barcos estadounidenses, los insultos y lesiones a los marineros estadounidenses por parte de la Armada británica y la rápida expansión de la frontera estadounidense. Los atropellos británicos en el mar adoptaron dos formas distintas. Uno fue la incautación y venta forzosa de buques mercantes y sus cargamentos por supuestamente violar el bloqueo británico de Europa. Aunque Francia había declarado un contrabloqueo de las Islas Británicas y se había apoderado de los barcos estadounidenses, Inglaterra fue el principal infractor porque su Armada tenía un mayor dominio de los mares. El segundo tipo de indignación, más insultante, fue la captura de hombres de buques estadounidenses para el servicio forzado en la Royal Navy. El pretexto para las impresiones fue la búsqueda de desertores que, según los británicos, se habían empleado en barcos estadounidenses.

La reacción en los Estados Unidos a las impresiones difiere de la suscitada por la incautación de barcos y cargamentos. En el último caso, los intereses marítimos de la costa este protestaron enérgicamente y exigieron protección naval, pero en lugar de arriesgarse a que su altamente rentable comercio fuera cortado por la guerra con Inglaterra, estaban dispuestos a asumir una pérdida ocasional de carga. Las impresiones, en cambio, no presentaban tales dificultades económicas para los armadores, cualesquiera que fueran las consecuencias para los desafortunados marineros, y los intereses marítimos tendían a minimizarlas.

Para el país en general, la incautación de marineros estadounidenses fue mucho más grave que la pérdida de unos cuantos tontos de harina o melaza. Cuando un buque de la armada británica en junio de 1807 atacó e inutilizó el USS Chesapeake e impresionó a varios miembros de la tripulación, surgió una ola general de indignación a la que se unieron incluso los intereses marítimos. Esto fue un insulto a la bandera, y si Jefferson hubiera optado por ir a la guerra con Inglaterra, habría tenido un apoyo considerable. En su lugar, decidió imponer un embargo al comercio estadounidense. En Nueva Inglaterra se arruinaron decenas de prósperos armadores y varios pequeños puertos marítimos prósperos sufrieron una depresión económica de la que pocos se recuperaron. Mientras el resto del país recordaba el asunto de Chesapeake y acumulaba resentimiento contra Gran Bretaña, la Nueva Inglaterra marítima dirigió su ira contra Jefferson y su partido.

El foco de la fiebre anti-británica estaba en el noroeste y la parte baja del valle de Ohio, donde los hombres de la frontera hambrientos de tierras no tenían ninguna duda de que sus problemas con los indios eran el resultado de la intriga británica. Las historias circularon después de cada incursión india de mosquetes y equipos del ejército británico que se encontraban en el campo. En 1812, los occidentales estaban convencidos de que la mejor manera de resolver sus problemas era expulsar a los británicos de Canadá.

Mientras que los "halcones de la guerra" occidentales instaban a la guerra con la esperanza de conquistar Canadá, la gente de Georgia, Tennessee y el Territorio de Mississippi abrigaban planes similares contra Florida, una posesión española. El hecho de que España e Inglaterra fueran aliados contra Napoleón presentó a los halcones de guerra del sur una excusa para invadir Florida. Para entonces, también, el equilibrio del poder político se había desplazado hacia el sur y hacia el oeste, los líderes ambiciosos del partido no tenían más remedio que alinearse con los halcones de la guerra, y 1812 fue un año de elecciones presidenciales.

El uso de la presión económica por parte del presidente Madison para obligar a Inglaterra a revocar su bloqueo casi tuvo éxito. El resurgimiento de la Ley de No Relaciones Sexuales contra Gran Bretaña, que prohibía todo comercio con Inglaterra y sus colonias, coincidió con una mala cosecha de cereales en Inglaterra y con una creciente necesidad de provisiones estadounidenses para abastecer a las tropas británicas que luchan contra los franceses en España. Como resultado, el 16 de junio de 1812, el Ministro de Relaciones Exteriores británico anunció que se relajaría el bloqueo a la navegación estadounidense. Si hubiera habido un cable atlántico, la guerra podría haberse evitado. El presidente Madison había enviado un mensaje al Congreso el 1 de junio enumerando todas las quejas contra Inglaterra y pidiendo una declaración de guerra. Dividida en líneas seccionales, la Cámara había votado a favor de la guerra el 4 de junio, pero el Senado lo aprobó solo el 18 de junio y luego por solo seis votos.

Después de que Napoleón insinuó que detendría las restricciones, el presidente James Madison bloqueó todo el comercio con Gran Bretaña en noviembre. Mientras tanto, los nuevos miembros del Congreso elegidos ese año y encabezados por Henry Clay y John C. Calhoun y ndash habían comenzado a agitar a favor de la guerra, basados ​​en su indignación por las violaciones británicas de los derechos marítimos, así como por el estímulo británico a la hostilidad de los nativos americanos contra la expansión estadounidense en Occidente.

Las fuerzas opuestas

Al estallar la guerra, Estados Unidos tenía una población total de aproximadamente 7.700.000 personas. Una serie de fuertes fronterizos guarnecidos por muy pequeños destacamentos del Ejército Regular se extendían a lo largo de la frontera canadiense: Fort Michilimackinac, en el estrecho entre el lago Michigan y el lago Huron Fort Dearborn, en el sitio de lo que ahora es Chicago Fort Detroit y Fort Niagara, en la desembocadura del río Niágara en el lago Ontario. (Mapa 15) La dotación real del Ejército Regular en junio de 1812 ascendía a aproximadamente 11.744 oficiales y hombres, incluidos unos 5.000 reclutas alistados para la fuerza adicional autorizada en enero anterior, en contraste con una dotación autorizada de 35.600. La Armada constaba de 20 buques: las 3 fragatas grandes de 44 cañones, 3 fragatas más pequeñas de la clase Constelación con 38 cañones y otras 14.

Al Congreso no le faltó la voluntad de prepararse para la guerra. En marzo de 1812 había tratado de colocar el sistema de suministros del Ejército en una base más adecuada mediante el establecimiento de un Departamento de Intendencia en el estado mayor militar en lugar del ineficiente y costoso sistema de agentes militares. Al mismo tiempo, el Congreso creó la Oficina del Comisario General de Compras en el Departamento de Guerra y, por primera vez desde la Revolución, el sistema de suministros del Ejército quedó bajo el control exclusivo del Secretario de Guerra. En mayo, el Congreso había previsto un Departamento de Artillería, responsable de la inspección y prueba de todas las municiones, balas de cañón, proyectiles y perdigones, la construcción de carros de armas y vagones de municiones, y la preparación e inspección de la "pólvora pública". Amplió el Cuerpo de Ingenieros agregando una compañía de bombarderos, zapadores y mineros, y expandió y reorganizó la Academia Militar en West Point. Además de aumentar el Ejército Regular, el Congreso había autorizado al Presidente a aceptar fuerzas voluntarias y a convocar a los estados a la milicia. La dificultad no era planificar un ejército, sino formar uno.

Una de las principales potencias del mundo se enfrentó a los Estados Unidos, pero sobre la base de los recursos disponibles, los dos beligerantes estaban bastante igualados. La mayoría de las fuerzas británicas estaban involucradas en la guerra contra Napoleón y, por el momento, se podía ahorrar muy poca ayuda militar y naval para la defensa de Canadá. Al estallar la guerra, había aproximadamente 7.000 Regulares británicos y canadienses en el Alto y Bajo Canadá (ahora las provincias de Ontario y Quebec). Con una población blanca total de solo medio millón, el propio Canadá solo tenía una pequeña reserva de milicia a la que recurrir. Cuando comenzó la guerra, el mayor general Isaac Brock, el comandante militar y gobernador civil del Alto Canadá, tenía 800 milicianos disponibles además de sus aproximadamente 1,600 regulares. En el curso de la guerra, las dos provincias pusieron un total de aproximadamente 10,000 milicianos en el campo, mientras que en los Estados Unidos probablemente 400,000 de la milicia vieron el servicio activo, aunque no más de la mitad de ellos se acercaron al frente. El apoyo de las tribus indígenas le dio a Canadá una fuente de mano de obra de la que carecían los Estados Unidos. Después de la Batalla de Tippe-canoe, Tecumseh había llevado a sus guerreros a través de la frontera hacia Canadá, donde, junto con los indios canadienses, se unieron a las fuerzas que se oponían a los estadounidenses. Quizás 3.500 indios estaban sirviendo en las fuerzas canadienses durante la campaña del río Támesis en el otoño de 1813, probablemente el número más grande que salió al campo en cualquier momento durante la guerra.

La mayor parte de la Armada británica también estaba luchando en la guerra contra Napoleón. En septiembre de 18I2, tres meses después del estallido de la guerra con los Estados Unidos, Gran Bretaña no tenía más de once barcos de línea, treinta y cuatro fragatas y aproximadamente un número igual de barcos de guerra más pequeños en el Atlántico occidental. Estos eran todo lo que se podía ahorrar para las operaciones en aguas estadounidenses, que implicaban la tremenda tarea de escoltar a los buques mercantes británicos, proteger el río San Lorenzo, bloquear los puertos estadounidenses y, al mismo tiempo, cazar fragatas estadounidenses.

Una debilidad significativa en la posición estadounidense fue la desunión del país. En los estados de Nueva Inglaterra, la opinión pública varió desde la mera apatía hasta la oposición expresada activamente a la guerra. Un buen número de armadores de Massachusetts y Connecticut equiparon barcos privados y armados que se encargaron de tomar barcos enemigos, pero Nueva Inglaterra contribuyó poco más al enjuiciamiento de la guerra y continuó vendiendo cereales y provisiones a los británicos.

Canadá no se enfrenta al mismo problema. Sin embargo, muchos habitantes del Alto Canadá eran inmigrantes recientes de los Estados Unidos que no tenían grandes deseos de tomar las armas contra su antigua patria, y había otros canadienses que pensaban que la superioridad de los Estados Unidos en hombres y material hacía que cualquier defensa fuera inútil. . Que el general Brock haya podido superar este espíritu de derrotismo es un tributo a su liderazgo.

El patrón estratégico

La estrategia fundamental era bastante simple. La empresa principal sería la conquista de Canadá. Estados Unidos también planeó una ofensiva naval inmediata, mediante la cual un enjambre de corsarios y la pequeña Armada se soltarían en alta mar para destruir el comercio británico. La antigua ruta de invasión a Canadá a través del lago Champlain y el río Richelieu conducía directamente a la parte más poblada e importante del territorio enemigo. La captura de Montreal cortaría la línea de comunicaciones de la que dependía la defensa británica del Alto Canadá, y la caída de esa provincia sería entonces inevitable. Pero esta ruta de invasión estaba cerca del centro del descontento en Estados Unidos, del que se podía esperar poco apoyo local. El oeste, donde el entusiasmo por la guerra era alto y donde las fuerzas canadienses eran débiles, ofrecía un escenario de operaciones más seguro aunque con menos oportunidades estratégicas. Así, en violación de los principios de objetivo y economía de fuerza, los primeros asaltos se llevaron a cabo al otro lado del río Detroit y al otro lado del río Niágara entre el lago Erie y el lago Ontario.

La guerra avanzó a través de tres etapas distintas. En el primero, que duró hasta la primavera de 1813, Inglaterra estaba tan presionada en Europa que no pudo ahorrar ni hombres ni barcos en gran número para el conflicto en América del Norte. Estados Unidos era libre de tomar la iniciativa, invadir Canadá y enviar cruceros y corsarios contra la navegación enemiga. Durante la segunda etapa, que duró desde principios de 1813 hasta principios de 1814, Inglaterra pudo establecer un fuerte bloqueo, pero aún no pudo reforzar materialmente las tropas en Canadá. En esta etapa, el ejército estadounidense, habiendo ganado experiencia, obtuvo sus primeros éxitos. La tercera etapa, en 1814, estuvo marcada por la constante llegada a Norteamérica de Regulares británicos y refuerzos navales, lo que permitió al enemigo asaltar la costa norteamericana casi a su antojo y tomar la ofensiva en varios sectores. Al mismo tiempo, en esta etapa final de la guerra, las fuerzas estadounidenses libraron sus mejores luchas y obtuvieron sus victorias más brillantes.

List of site sources >>>


Ver el vídeo: Directo VIII Jornadas de Historia Militar Montalbanejo - Reportera Sara Batres Pérez (Enero 2022).